大夏书系·校本研修的八条主张--聚文网

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内容简介

本书阐述了教师校本研修的目的、路径、方法和境界，共分为八章，代表了作者的八条主张。其中有的内容已经在报刊公开发表过。这些主张均来自作者多年来的实践研究和实践创新，是作者在工作和研究中的思考与反思的结果。校本研修需要做在根基上，用价值观和人生追求作为培育的根本。站在今天的门槛上看研修，培育学生的核心素养成为教育的追求，同理教师也需要通过修炼融会贯通核心素养。本书为一线教师进行个人研修和校本研修提供了一种参考和丰富案例。

作者简介

中学高级教师，上海市特级教师。华东师范大学历史系毕业。曾任中学历史教师、教师进修学院教研员、科研室主任，担任民盟南汇区委秘书长、副主委，民盟浦东新区副主委，政协南汇区委常委，浦东新区政协常委。公开发表论文90多篇。担任名师工作室主持人7届次，培养教科研骨干教师100多人。编著工作室文集《蹒跚学研录》《学研启示录》《志在求真》；编著教师培训读本《教师人文通俗读本》《教育写作入门》等。在普教科研的指导、研究、普及、管理方面积累了较厚实的经验。主要研究方向：普教科研、教师研究与写作、教师教育。

序一作为一个人：教师生命自觉的唤醒与培育序二教师学做研究的价值主张一改善心智模式一勇于挑战、勤于学习、善于反思是优秀教师的共同特征二研究结论的验证三良师益友助成长四要有点学术气五行动研究助力教师改善心智模式主张二好实践长出新观念一教师研究与专家研究的“小异” 二十年探索：在求善中求真三实现“理论联系实际”的行走路径四警惕经验带来的局限五借助“第三只眼睛”总结提炼经验六是嫁接，不是移植主张三何以走向日常化一循着真问题做本土化教学研究二课例研究把教学与研究合而为一三有了主张，写作就不难四教育写作日常化研究五 “写课”研究六经验总结费思量——说时易，写时难主张四建立自己的山峰一教师要建立自己的山峰二职位有限，学术无边三择友须谨慎四善待青年五变坐而论道为“田野研究” 主张五培苗先培根一读书的甘甜二关于读书的一次讨论三培苗先培根——研修从读书开始四永燃那不该熄灭的火种五提高思维品质六学一点中外教育史主张六用观察打开课堂“黑箱” 一课堂观察回顾二用课堂观察改变“有色眼镜”看人三 “发现”是课堂观察的重要价值四教师介入学生学习活动的课堂观察五用手机拍摄照片记录学习过程六焦点学生和关键事件分析的课堂观察主张七用调查搜集证据一量化（数量）的证据搜集方法例析二把质性的数据转化为数量关系的调查研究三访谈（言说）的搜集方法四体验的搜集方法主张八心灵世界的宽广一人的精神成长靠什么二增添学术驱匠气三立德传人与立言传世四有悲悯情怀的教育研究五在研究中找回“真我” 六净化心灵后记

大夏书系·校本研修的八条主张

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