中国教师融合教育素养及培养研究--聚文网

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内容简介

基于融合教育发展的时代意义及其对教师的要求，本书着眼于我国教师融合教育素养的培养，分析随班就读及教师融合教育素养培养的政策变迁；明晰融合教育全面推进背景下教师融合教育素养的概念及构成，构建适于本土教师的融合教育素养概念及指标框架，并开发测评工具，评估从事随班就读工作的中小学教师融合教育素养的发展水平及特征；探寻教师融合教育素养的影响因素及其作用路径，构建其提升模型；对教师融合教育素养培养的国际经验进行研究；对教师融合教育素养的培训现状以及区域培训经验进行分析；以个案校为例，通过行动研究探讨教师融合教育素养提升的策略。本书是对我国教师融合教育素养进行系统而深入研究的成果，对于促进我国教师队伍建设、更好地推动融合教育的发展具有重要意义。

作者简介

王雁，北京师范大学教育学部教授，士生导师。中国教育学会特殊教育分会副理事长，高等学校特殊教育教师培养教学指导委员会秘书长。先后获得北京市教学名师、宝钢优秀教师等荣誉称号，并获得国家级优秀教学成果、北京市优秀教学成果等奖励。主要研究领域为健康教育、特殊教育及教师教育。已出版专著、教材20余部，公开发表学术论文近百篇，近五年主持及参与省部级课题20余项。先后主讲《教育的生理学基础》《特殊教育与脑科学》《特殊教育概论》等课程。

导言第一章中国随班就读发展的概况第一节随班就读发展概述第二节随班就读群体结构变化概况第二章中国随班就读发展的政策分析第一节政策分析的基础第二节随班就读宏观政策的分析第三节随班就读教师培养政策的分析第四节随班就读教师培训政策的分析第三章教师融合教育素养的结构分析第一节对教师融合教育素养的研究第二节教师融合教育素养模型建构第四章教师融合教育素养发展现状及影响机制研究第一节教师融合教育素养发展现状及影响机制的研究设计第二节教师融合教育素养发展的现状及特征第三节教师融合教育素养影响因素及其作用的理论基础第四节教师融合教育素养主要影响因素的关系及其作用机制模型第五章教师融合教育素养培养的国际经验第一节教师融合教育素养培养概况第二节教师融合教育素养培养项目的实施研究第三节教师融合教育素养培养的特征与展望第六章教师融合教育素养的培训研究第一节倾听教师的声音：教师对融合教育的理解与践行第二节教师融合教育素养培训的相关研究第三节教师融合教育素养提升的培训模式 ——来自S市C区的经验第七章教师融合教育素养提升的行动研究第一节教师融合教育素养提升的行动研究方案第二节教师融合教育素养提升的行动历程第三节教师融合教育素养的发展历程及提升策略分析附录访谈提纲后记

中国教师融合教育素养及培养研究

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