联结自然在生活中成长(我们这样创设托班环境)

为贯彻落实党中央及国 务院关于“幼有所育”的精神 ，积极推进本市“托幼一体 化工作”，上海市教委教研 室组织开展了“基于观察的 托班环境创设和材料提供的 深度研究”项目，并将实践 研究过程中形成的各区域和 部分园所经验，结集出版《 我们这样创设托班环境》一 书。本书分为理论思考篇、 实践篇和附录，全方位展示 托班环境创设和材料提供方 面的优质经验，以飨读者。 无论是理论指导还是实践指 导部分，均能为读者提供可 参考可借鉴的范例。

许玭，80后，教育学博士，拥有教育学和心理学双重学科背景，学以致用，曾撰写了《家庭与社区教育》、《学前儿童发展心理学》、《游戏与儿童发展》等多部著作。

前言 理性思考篇 一、概述：基于观察提升托班环境质量的意义 (一)背景 (二)概念界定 (三)研究意义 (四)研究设计 二、立场：托班教养环境创设价值定位 (一)托班教养环境的现状调查 (二)结论与分析 三、回溯：机构教养质量与环境创设评述 (一)教养环境对早期教育质量的重要作用 (二)与托幼机构质量相关的因素及其研究 (三)国内外托幼机构环境创设标准 (四)对托班教养环境创设实践研究的启示 四、探寻：基于观察的托班环境创设和材料提供的深度研究 (一)理解托班教养环境各维度的内涵、价值与特征 (二)明确“反思-联结-实践-认同”教研四模块 (三)发挥团队力量引导教师实践反思 五、反思：基于观察的托班环境创设与材料提供的成效 (一)更新幼儿教育理念，凝练托班教养环境创设的主要原则 (二)提升活动观察意识，梳理托班教养环境创设的有效方法 (三)发展综合专业素养，展望托班教养环境质量核心指标 实践篇 六、创设安全开放的空间环境 引言 问题导引 (一)托班的空间环境如何布局？ (二)如何实现室内外空间环境的自然联通？ (三)托班空间环境的独特性在哪里？ (四)空间布局中需要考虑教师元素吗？ 七、悉心照料幼儿的日常生活 引言 问题导引 (一)如何创设能体现托班特点的生活环境？ (二)如何创设顺应入园适应期幼儿发展需要的生活环境？ (三)如何为幼儿提供充分的生活自助环境？ (四)如何根据幼儿的个性化需求提供生活支持？ 八、充分满足幼儿运动的需要 引言 问题导引 (一)如何有效利用户外环境让幼儿有充分运动的机会？ (二)室内环境如何满足幼儿动作发展的需要？ (三)如何利用可移动器械促进幼儿的动作发展？ (四)如何利用固定器械促进幼儿的动作发展？ 九、环境让幼儿感到安全和被信任 引言 问题导引 (一)教师如何与幼儿建立起彼此的信任感？ (二)怎样的环境能增进幼儿之间的情感互动？