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内容简介

本书第一章至第四章分别从促进自主学习的学习设计、促进合作学习的学习组织、促进深度学习的学教策略、促进学以致用的综合学习四个方面论述学生学习的机制与促进学习的策略。各章都是前面重在理论阐释与构建，后面重在实践策略的讨论，因而既能看到原创的方法框架，又有较强的实践操作性。第五、六章回到教学改革的综合视野，从作业、技术支持学习、德育、评价、教学管理、校本研修改进等方面讨论综合推进教学改革的实践策略。每一小节都可能是一个领域的综述，呈现浙江省研究实践的丰富视角。

第一章促进自主学习的学习设计第一节自主学习的价值意蕴第二节学习设计：相对于教学设计的讨论第三节先学任务的设计第四节合作学习任务的设计第二章促进合作学习的学习组织第一节合作学习的价值意蕴第二节学习组织：促成协作互助的合作课堂第三节课堂合作学习活动的组织方法第四节合作学习的组织建设第三章促进深度学习的学教策略第一节深度学习的价值意蕴第二节促进学习发生的学教策略第三节提升学习品质的学习指导第四章促进学以致用的综合学习第一节综合学习的价值意蕴第二节学科领域的综合学习第三节跨学科领域的综合学习第五章课堂学习延展的多样路径第一节从课程的视角思考教学的改进第二节融于学习全过程的作业改革第三节数字化环境下的混合式学习第六章学教整体变革的支持系统第一节唤醒自主发展的德育实践第二节促进学习的教与学的评价第三节学校教学管理的改进第四节研究学生：校本研修的新聚焦

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