儿童发展心理学：费尔德曼带你开启孩子的成长之旅（原书第8版）

本书是一本全面综合介绍发展领域的指南，详尽地综述了整个发展领域，从怀孕伊始到青少年期结束，涵盖了儿童、青少年发展的所有阶段。在讲述基本理论和研究发现的同时，也关注实验室之外的应用现状。全书以发展阶段为线索依次介绍童年期和青少年期，内容涵盖产前期、婴儿期、幼儿期、学龄前期、童年中期和青少年期。在每一个阶段，都会着重关注生理、认知、社会性以及人格四个方面的发展。<br>本书是一本有趣又简明的儿童心理学教材，对心理学专业学生、相关从业人员以及家长都有很好的参考价值。

前言<br/>第1章　儿童发展导论 / 1<br/>儿童发展的取向 / 2<br/>界定儿童发展领域 / 2<br/>儿童发展学科特点：本学科的范围 / 3<br/>发展多样性与你的生活　将文化、民族和种族纳入考虑　/ 5<br/>同辈群体对发展的影响：在社交环境中与他人一起发展 / 6<br/>儿童：过去、现在和将来 / 7<br/>早期看待儿童的方式 / 7<br/>20世纪：作为一门学科的儿童发展 / 8<br/>当今的关键问题：儿童发展背后的主题 / 8<br/>儿童发展的未来 / 11<br/>从研究到实践　避免对儿童使用暴力　/ 11<br/>明智运用儿童发展心理学　评估儿童发展的信息　/ 12<br/>案例研究　“太多选择”的例子　/ 13<br/>第2章　理论观点与研究 / 15<br/>关于儿童的观点 / 16<br/>心理动力学观点：关注内在力量 / 16<br/>行为主义观点：关注可观测的行为 / 19<br/>认知观点：审视理解的根源 / 21<br/>情境观点：从广义角度看待发展 / 23<br/>演化观点：我们祖先对行为的贡献 / 26<br/>为什么“何种理论正确”是一个错误的问题 / 27<br/>科学方法与研究 / 28<br/>理论和假设：提出发展的问题 / 28<br/>相关研究 / 30<br/>实验研究：确定原因和结果 / 32<br/>发展多样性与你的生活　选择能代表儿童多样性的研究被试　/ 35<br/>研究策略和挑战 / 35<br/>理论研究和应用研究：互补的途径 / 35<br/>从研究到实践　利用发展研究改善国家政策　/ 36<br/>测量发展变化 / 36<br/>伦理和研究 / 38<br/>明智运用儿童发展心理学　批判性地评价发展研究　/ 39<br/>案例研究　一项有关暴力的研究案例　/ 40<br/>第3章　生命的开始：遗传和产前发展 / 42<br/>最早期的发展 / 43<br/>基因和染色体：生命的密码 / 43<br/>遗传的基础：特征的混合与匹配 / 45<br/>遗传信息的传递 / 46<br/>人类基因组与行为遗传学：破解遗传密码 / 48<br/>遗传咨询：从现有的基因预测未来 / 51<br/>从研究到实践　产前筛查并非诊断　/ 53<br/>遗传和环境的交互作用 / 54<br/>环境在决定基因表达中的作用：从基因型到表型 / 54<br/>发展研究：先天因素和后天因素的影响程度 / 55<br/>遗传对生理特质、智力和人格的作用 / 56<br/>发展多样性与你的生活　生理唤醒的文化差异：文化的哲学观点是否由遗传决定　/ 58<br/>心理障碍：基因和环境的作用 / 59<br/>基因是否会影响环境 / 61<br/>产前的生长和变化 / 61<br/>产前各个阶段：发展的开始 / 61<br/>与妊娠有关的问题 / 64<br/>产前环境：对发育的威胁 / 66<br/>明智运用儿童发展心理学　优化产前环境　/ 70<br/>案例研究　遗传的骰子摇起来　/ 71<br/>第4章　婴儿出生和新生儿 / 74<br/>出生 / 75<br/>分娩：出生过程的开始 / 75<br/>出生：从胎儿到新生儿 / 76<br/>分娩的方式：医学和态度的碰撞 / 78<br/>出生并发症 / 81<br/>明智运用儿童发展心理学　应对分娩　/ 82<br/>剖宫产：分娩过程中的一种干预手段 / 85<br/>婴儿死亡率和死产：过早死亡的悲剧 / 87<br/>发展多样性与你的生活　消除婴儿死亡率中种族和文化的差异　/ 87<br/>产后抑郁：从喜悦的巅峰到绝望的低谷 / 90<br/>有能力的新生儿 / 90<br/>适应新环境的要求 / 91<br/>早期的学习能力 / 92<br/>从研究到实践　胎儿是否在子宫中就习得了食物偏好　/ 93<br/>社会能力：回应他人 / 94<br/>案例研究　是否有比家更好的地方　/ 96<br/>第5章　婴儿期的生理发展 / 98<br/>成长与稳定 / 99<br/>身体发育：婴儿期的快速成长 / 99<br/>神经系统与脑：发展的基础 / 100<br/>整合身体系统：婴儿期的生活周期 / 103<br/>SIDS和SUID：不可预料的杀手 / 106<br/>运动的发展 / 106<br/>反射：我们天生的身体技能 / 106<br/>婴儿期的运动发展：身体发展的里程碑 / 109<br/>发展常模：个体和总体之间的比较 / 111<br/>婴儿期的营养：促进运动发展 / 111<br/>发展多样性与你的生活　运动发展的文化维度　/ 112<br/>从研究到实践　母乳的科学　/ 113<br/>感知觉的发展 / 115<br/>视知觉：看世界 / 115<br/>听知觉：声音的世界 / 117<br/>嗅觉、味觉、触觉 / 118<br/>多通道知觉：整合单通道的感觉输入 / 120<br/>明智运用儿童发展心理学　锻炼你孩子的身体和感官　/ 121<br/>案例研究　一步一步来　/ 121<br/>第6章　婴儿期的认知发展 / 124<br/>皮亚杰的认知发展理论 / 125<br/>皮亚杰理论的核心要素 / 125<br/>感觉运动阶段：认知发展的六个亚阶段 / 126<br/>评价皮亚杰：支持与挑战 / 129<br/>认知发展的信息加工理论 / 131<br/>编码、存储、提取：信息加工的基础 / 131<br/>婴儿期的记忆 / 132<br/>记忆的神经学基础 / 134<br/>从研究到实践　婴儿遗忘症是否与大脑发育有关　/ 134<br/>智力的个体差异：一个婴儿是否比另一个更聪明 / 135<br/>语言的根源 / 137<br/>语言的基础：从声音到符号 / 138<br/>语言发展的源起 / 142<br/>和儿童说话：语言中的婴儿指向言语 / 143<br/>发展多样性与你的生活　婴儿指向言语是否在所有文化中都相似　/ 143<br/>明智运用儿童发展心理学　如何促进婴儿的认知发展　/ 145<br/>案例研究　woggie之谜　/ 146<br/>第7章　婴儿期的人格及社会性发展 / 149<br/>发展社会性根源 / 150<br/>婴儿期的情绪 / 150<br/>自我的发展：婴儿是否知道他们自己是谁 / 152<br/>社会性参照：感受别人的感受 / 153<br/>心理理论：婴儿对他人及自我心理世界的观点 / 154<br/>从研究到实践　婴儿理解道德吗　/ 154<br/>陌生人焦虑和分离焦虑 / 155<br/>关系的形成 / 155<br/>安斯沃斯陌生情境和依恋类型 / 156<br/>形成依恋：母亲和父亲的作用 / 158<br/>婴儿的互动：发展一种工作关系 / 159<br/>发展多样性与你的生活　依恋是否具有跨文化的差异　/ 160<br/>婴儿间的差异 / 162<br/>人格发展：让婴儿变得独一无二的特征 / 163<br/>气质：婴儿行为中稳定的成分 / 163<br/>性别：为什么男孩穿蓝色，而女孩穿粉色 / 165<br/>21世纪的家庭生活 / 166<br/>婴儿照护如何影响儿童随后的发展 / 167<br/>明智运用儿童发展心理学　选择正确的儿童照护中心　/ 168<br/>案例研究　不同气质的例子　/ 169<br/>第8章　学龄前期的生理发展 / 171<br/>生理发展 / 172<br/>发育的身体 / 172<br/>发育的大脑 / 173<br/>发展多样性与你的生活　性别和文化是否与脑结构有关　/ 174<br/>大脑的发育与认知、感觉发展的联系 / 175<br/>睡眠 / 176<br/>健康 / 176<br/>从研究到实践　学龄前儿童会注意到成年人忽视的东西　/ 176<br/>营养：吃对东西 / 177<br/>学龄前儿童的疾病 / 178<br/>受伤：安全玩耍 / 179<br/>儿童虐待与心理虐待：家庭生活残忍的一面 / 180<br/>心理弹性：克服逆境 / 183<br/>明智运用儿童发展心理学　保证学龄前儿童的健康　/ 183<br/>运动发展 / 185<br/>粗大运动技能和精细动技能 / 185<br/>何时以及如何训练儿童上厕所 / 187<br/>利手和表达 / 187<br/>案例研究　令人沮丧的愿望　/ 189<br/>第9章　学龄前期的认知发展 / 192<br/>智力发展 / 193<br/>皮亚杰的前运算思维阶段 / 193<br/>认知发展的信息加工理论 / 197<br/>语言的发展 / 203<br/>学龄前期的语言发展 / 204<br/>从研究到实践　用手书写如何刺激大脑的发展　/ 205<br/>贫穷生活如何影响语言发展 / 206<br/>学校教育和社会 / 206<br/>早期儿童教育 / 207<br/>儿童照护的效果 / 208<br/>发展多样性与你的生活　全世界各地的学龄前教育：为什么美国会落后　/ 209<br/>使学龄前儿童为学业追求做好准备：开端计划是否真的提供了有利的开端 / 210<br/>给幼儿读书的重要性 / 211<br/>通过媒体学习：接触电视和数字媒体 / 211<br/>明智运用儿童发展心理学　促进学龄前儿童的认知发展：从理论到教室　/ 212<br/>案例研究　秘密的阅读者　/ 213<br/>第10章　学龄前期的社会性和人格发展 / 216<br/>形成自我意识 / 217<br/>心理社会性发展和自我概念 / 217<br/>发展多样性与你的生活　种族和民族意识的发展　/ 218<br/>性别认同：发展中的男性和女性特征 / 219<br/>朋友和家庭：学龄前儿童的社会生活 / 222<br/>友谊和游戏的发展 / 222<br/>学龄前儿童的心理理论：理解他人的想法 / 225<br/>从研究到实践　孩子如何学会更成功地说谎　/ 226<br/>学龄前儿童的家庭生活 / 226<br/>儿童养育实践中的文化差异 / 228<br/>明智运用儿童发展心理学　管教儿童　/ 229<br/>道德发展和攻击行为 / 229<br/>学龄前儿童的攻击和暴力行为 / 231<br/>攻击行为的社会学习理论和认知理论 / 232<br/>明智运用儿童发展心理学　鼓励学龄前儿童的道德行为，减少他们的攻击行为　/ 234<br/>暴力电视节目和电子游戏：是否有害 / 235<br/>案例研究　错误的角色榜样　/ 236<br/>第11章　儿童中期的生理发展 / 238<br/>成长的身体 / 239<br/>身体的发展 / 239<br/>营养：与整体机能有关 / 240<br/>明智运用儿童发展心理学　保持儿童的身体健康　/ 242<br/>儿童中期的健康 / 243<br/>心理障碍 / 244<br/>运动发展和安全 / 245<br/>运动技能：持续提高 / 245<br/>儿童的安全威胁：线下和线上 / 247<br/>特殊需要儿童 / 248<br/>感觉困难：视觉、听觉和言语问题 / 249<br/>注意缺陷与多动障碍 / 250<br/>从研究到实践　ADHD药物能否产生长期效益　/ 251<br/>发展多样性与你的生活　特殊需要儿童的主流化和全纳教育　/ 252<br/>案例研究　喘口气　/ 252<br/>第12章　儿童中期的认知发展 / 255<br/>认知和语言发展 / 256<br/>皮亚杰的认知发展理论 / 256<br/>儿童中期的信息加工 / 258<br/>从研究到实践　提高数学技能的关键在于儿童的指尖　/ 260<br/>维果斯基的认知发展理论和课堂教学 / 260<br/>语言发展：词语的含义 / 261<br/>双语：用多种语言说话 / 262<br/>学校教育 / 263<br/>世界各地儿童的学校教育：谁在接受教育 / 263<br/>入学准备，阅读与成功 / 264<br/>明智运用儿童发展心理学　创造促进学业成功的氛围　/ 264<br/>多元文化教育 / 267<br/>发展多样性与你的生活　培养二元文化认同　/ 268<br/>传统公立学校的替代品 / 268<br/>智力：决定个体的实力 / 270<br/>智力基准点：区分智力和智力缺乏 / 270<br/>IQ的群体差异 / 273<br/>IQ测验所没有告诉我们的：关于智力的其他概念 / 274<br/>低于和高于智力常模 / 276<br/>高于常模：资优儿童 / 277<br/>案例研究　“大人物”　/ 278<br/>第13章　儿童中期的社会性和人格发展 / 281<br/>发展中的自我 / 282<br/>儿童中期的心理社会性发展和自我理解 / 282<br/>自尊：发展积极或消极的自我观 / 284<br/>从研究到实践　过多赞扬的危险　/ 286<br/>种族和自尊 / 286<br/>发展多样性与你的生活　移民家庭的儿童适应得好吗　/ 287<br/>关系：儿童中期友谊的建立 / 288<br/>友谊的阶段：对朋友观点的变化 / 288<br/>友谊的个体差异：什么让儿童受欢迎 / 289<br/>明智运用儿童发展心理学　提高儿童的社会能力　/ 291<br/>性别和友谊：儿童中期的性别隔离 / 291<br/>跨种族的友谊：教室内外的整合 / 292<br/>校园霸凌和网络霸凌问题 / 293<br/>家庭 / 293<br/>变化着的家庭环境 / 294<br/>当父母都在外工作时，孩子过得怎样 / 295<br/>多样的家庭安排 / 295<br/>种族、贫穷和家庭生活 / 298<br/>团体照料：21世纪的孤儿 / 298<br/>案例研究　对我而言，太富有了　/ 300<br/>第14章　青少年期的生理发展 / 302<br/>生理的成熟 / 303<br/>青少年的成长：身体的快速发育和性成熟 / 303<br/>身体意象：对青少年期身体变化的反应 / 305<br/>营养与食物：为青少年期的成长提供能量 / 307<br/>进食障碍：神经性厌食症和贪食症 / 308<br/>大脑发育和思维：为认知发展铺平道路 / 310<br/>应激与应对 / 311<br/>应激的源起：对生活挑战的反应 / 312<br/>应对压力挑战 / 313<br/>明智运用儿童发展心理学　应对压力　/ 313<br/>对青少年幸福感的威胁 / 314<br/>非法药物 / 315<br/>酒精：使用和滥用 / 316<br/>明智运用儿童发展心理学　是否沉迷于毒品或酒精　/ 317<br/>烟草：吸烟的危害 / 318<br/>发展多样性与你的生活　销售死亡：向弱势群体出售香烟　/ 318<br/>性传播疾病 / 319<br/>案例研究　走得太快　/ 320<br/>第15章　青少年期的认知发展 / 324<br/>智力发展 / 325<br/>皮亚杰的形式思维阶段和青少年期的认知发展 / 325<br/>从研究到实践　电子游戏能否提高认知能力　/ 327<br/>信息加工理论：能力的逐渐转变 / 328<br/>思维中的自我中心主义：青少年的自我热衷 / 328<br/>道德发展 / 329<br/>科尔伯格的道德发展理论 / 329<br/>吉利根的道德发展理论：性别与道德 / 331<br/>学校教育与认知发展 / 332<br/>从小学到中学的转变 / 332<br/>社会经济地位、种族和民族与在校表现 / 333<br/>兼职工作：在工作的学生 / 335<br/>大学：追求高等教育 / 336<br/>发展多样性与你的生活　克服学业成就中的性别和种族屏障　/ 339<br/>选择职业 / 340<br/>选择一个职业 / 340<br/>性别和职业选择：女性的工作 / 340<br/>明智运用儿童发展心理学　选择职业　/ 342<br/>案例研究　沮丧的幻想　/ 342<br/>第16章　青少年期的社会性和人格发展 / 345<br/>同一性：“我是谁” / 346<br/>自我概念和自尊 / 346<br/>同一性形成：变化，还是危机 / 348<br/>玛西亚关于同一性发展的理论：埃里克森观点的更新 / 349<br/>宗教和灵性 / 351<br/>同一性、种族和民族 / 351<br/>青少年的心理问题 / 352<br/>明智运用儿童发展心理学　青少年自杀：如何帮助　/ 354<br/>关系：家庭和朋友 / 355<br/>家庭纽带：变化着的关系 / 355<br/>同伴关系：归属的重要性 / 358<br/>发展多样性与你的生活　种族隔离：青少年的巨大分歧　/ 359<br/>青少年期受欢迎与同伴压力 / 360<br/>青少年行为不良：青少年期的犯罪行为 / 362<br/>约会、性行为和青少年妊娠 / 362<br/>约会：21世纪的亲密关系 / 363<br/>性关系 / 364<br/>性取向：异性恋、同性恋、双性恋和变性 / 365<br/>青少年怀孕 / 366<br/>案例研究　好事做过头的故事　/ 369<br/>致谢 / 372<br/>参考文献一