从此爱上作文课--著名特级教师黄厚江中学作文教学智慧/核心素养名师课堂

本书是全国著名特级教师黄厚江三十多年作文教 学探索和实践的经验总结，是他作文教学思想和智慧 的精华集萃。三十多年来，黄老师对作文教学进行了 全面深入的研究。形成了作文教学应作用于学生的写 作过程、让学生在写作中学会写作等系统的作文教学 理论，研磨累积了许多经典的作文教学课例。本书正 是他作文教学研究成果的系统呈现。 全书从理论和实践两个维度展开，既系统地阐述 了作文教学的基本理念、策略、课型等理论内容，又 有“写出人物的特点”“记叙文故事情节的展开”“ 议论文材料的分析与立意选择”等9个作者执教的经典 教学实录，还附有20篇作者学生的优秀作文，提供了 丰富的借鉴实例和具体的操作方法，是语文老师的案 头必备用书，同时也是高中学生作文的最佳指导。

黄厚江，江苏省语文特级教师，江苏省首批教授级中学高级教师，全国优秀语文教师，国标本苏教版初中语文教材主要编写者，国标本苏教版高中语文教材编写组核心成员，国家教学成果奖获得者，省基础教育教学指导委员会中学语文学科专家委员，省“333工程”培养对象，全国中语会理事、学术委员会委员副主任，全国“三新”作文教学研讨会理事长，苏州大学硕士生导师。 长期从事中学语文教学和研究工作，对中学语文教学有全面深入的研究，形成了系统的语文教学理论和鲜明的教学风格，倡导的“本色语文”和“语文共生教学”在全国具有广泛的影响，分别获江苏省首届基础教育成果特等奖和江苏省首届教学成果特等奖。 发表论文数百篇，出版有专著《语文的原点——本色语文的主张和实践》《享受语文课堂》《你也可以这样教阅读》《你也可以这样教写作》《语文课堂教学诊断》《论语读人》等。

一位农夫与他的种子（序） 第一章 打开作文教学的“心结” 如何“自由作文” 怎样写出“真情实感” 什么是“个性化表达” 为什么要“多元化评价” 课例1 “写出人物的特点”教学实录 第二章 教我们能教的作文 中学作文教学应培养学生基本的写作素养 指令性写作与自由式写作的差异 让学生写好平常文章 如何选择中学作文教学的立场 课例2 “记叙文故事情节的展开”教学实录 第三章 让学生在写作中学会写作 让学生感受写作过程 丰富学生的写作积累 让学生体悟写作规律 注重学生写作经验的形成 课例3 “写出特别之处背后的故事”教学实录 第四章 作文不仅是作文课教好的 自由作文和指令作文互补 营造学生写作的立体空间 散点训练和系统训练结合 作文教学应作用于写作过程 课例4 “用‘感激’唤醒‘感动”’教学实录 第五章 作文课是条多行道 作文指导课 写作理念课 能力训练课 作文评讲课 课例5 “一则材料的多种使用”教学实录 课例6 《风》作文评讲教学实录 第六章 作文课是座立交桥 作文升格课 读写结合课 活动写作课 实用写作课 课例7 “材料的理解和叙述”教学实录 第七章 作文课就是大家一起讲故事 共生写作教学的基本认识 共生写作教学的基本主张 共生写作教学的基本特点 共生写作教学的基本课型 课例8 “在别人的树上开自己的花”教学实录 第八章 站在门里教作文 懂得写作才能教作文 教师写作素养的内涵 语文教师要写点文章 “教学性写作”的特点及意义 课例9 “议论性材料的分析与立意的选择”教学实录 附录一 共生教学的基本认识及实践操作 共生教学的基本认识 共生教学的课堂结构 共生教学的基本课型 语文共生教学操作要领 附录二 优秀学生作文选 车窗上的微笑 牵动内心的声音 心灵的花园 第一步 最伟大的人 洗礼 爸爸，我不想做你的儿子 最后一封信 路 如是我闻 不恨青春非我有 粽子结 从“同”到“不同” 同与异间的抉择 一步与一生 一步与一生——王佳芝评传 眼光 另类招聘 像孩童那样思考 一个人的精彩 后记