幼儿园班级环境创设和一日生活/幼儿教师专业发展译丛

幼儿园阶段的孩子 > 发展状况 身体发育 认知发展 语言发展 社会性一情感发展 > 对两个孩子的观察记录 对艾丽莎和萨米的观察 艾丽莎与萨米的对照分析 > 教育理念 发展适宜性教育 教室与材料 > 教室环境 教室环境布置 可见性 安全性 集体活动区域 室内通行路线 活动区和安静区 存储 教室布局平面图 活动区角管理 公告牌 教室环境布置小结 > 活动区角 活动区角 任务区 表演区 积木区 艺术区 科学区 感觉区 音乐和身体活动区 电脑区 书写区 阅读区 听音区 > 设备与材料 设备维护 假日和主题活动所需物品清单(以月为单位) 物品订购 幼儿园的一日生活 常规 一日生活环节 问候孩子 圆圈活动时间 大声朗读 教师指导的小组活动 工作时间 各活动区角标识图 户外活动时间 课间餐时间 课间餐卡片 烹饪 过渡环节 清场 午餐时间 午睡时间 为孩子张贴日程表 一天的结束 计划 > 长期计划 年度计划 月计划 > 短期计划 周计划 日计划 计划体验游 班级管理 > 教师一家长沟通 月度信函 教学月历 知会家长 将情况通报家长 家长教师会议 志愿者 > 做记录 课堂记录 > 行为 行为管理 课堂规则 语言能力 > 阅读基础 设置阅读基础标准 音素意识 音位 流利度 词汇 理解力 > 评估 搜集数据 评估类型 能力发展核查评估量表1 能力发展核查评估量表2 能力发展等级评估量表1 能力发展等级评估量表2 能力发展频度评估量表1 能力发展频度评估量表2 参考文献