乡村教育振兴研究--基于东西部17个县市区个案调查--聚文网

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内容简介

当前我国城乡教育发展不充分不均衡，无法满足农村人民群众日益增长的教育发展需要。本书基于全面推进乡村振兴战略实施以及社会治理现代化等多重背景，以乡村人才振兴为视域、以 “县域”为研究单位，选取我国东、西部17个县市区乡村教育振兴实践典型个案开展研究。发现个案实践了政府、社会和市场等多元主体协同振兴乡村教育，建立以硬件设施建设为基础，以师资队伍建设、教育质量提升等为补充，拓展乡村教育振兴内涵；以帮扶乡村“留守”、经济困难以及残障等特殊困难学生为着力点和提升乡村素质教育等的模式，促进乡村人才振兴。个案模式对当前我国乡村教育高质量发展、乡村振兴战略实施乃至中国式社会治理现代化等均具有重要的学术价值与应用意义。

作者简介

郭细卿，籍贯福建福安、社会学博士、副教授，现任闽南师范大学法学院副院长、党委委员，硕士生导师、学术骨干；闽南师范大学第六届学术委员会委员。兼任福建省社会学会常务理事、福建省老年学会理事，厦门大学中国特色社会主义研究中心、福建省海峡社会发展研究院等研究人员；福建省漳州市政府绩效管理改革创新评估专家、厦门市民政局社会工作专家库专家、泉州市永春县民政局社会工作顾问等。曾挂职福建省厦门市委办公厅“美丽厦门共同缔造”领导小组办公室，获“国家少数民族高层次骨干人才”“福建省高校新世纪优秀人才”等荣誉，在《东南学术》《经济经纬》等杂志发表核心论文二十余篇，获批资政报告数篇，主持福建省省级及以上社科基金，厦门市社会治理等纵横向科研课题十余项。

第一章研究背景与文献回顾第一节研究问题第二节文献回顾第三节小结与讨论第二章研究设计第一节研究方法第二节个案概况第三节本书篇章结构第四节小结与讨论第三章乡村教育振兴主体第一节政府振兴乡村教育第二节社会振兴乡村教育第三节市场振兴乡村教育第四节小结与讨论第四章乡村教育振兴内容第一节乡村教育基础设施建设第二节乡村教育师资建设第三节乡村教育质量振兴第四节小结与讨论第五章乡村教育振兴客体第一节乡村教育振兴客体帮扶第二节乡村教育客体素质教育第三节小结与讨论第六章结论与讨论第一节研究个案特征及问题第二节乡村教育振兴路径优化附录一访谈提纲附录二《中华人民共和国义务教育法》附录三《中华人民共和国家庭教育促进法》参考文献致谢

乡村教育振兴研究--基于东西部17个县市区个案调查

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